“同学们知道‘大象牙膏’为什么会喷发吗？这背后是双氧水分解的化学反应……”在温州市第八中学的实验室里，He-406实践队队员李同学正带领初中生进行趣味实验。

这生动一幕的背后，是化材学院与温州八中签署的党建联建协议——双方以“组织共建、资源共享、活动共联”为原则，将高校党员师生的科研专长与中学化学教学需求深度融合，共同设计了“实验安全实训”“环保化学探秘”等8个实践模块。

据学院学生工作负责人介绍，学院党委年初便擘画“党建+”协同育人蓝图，通过党员教师带队、学生党支部牵头，推动实践队与中小学建立长效合作机制。

依托专业党建品牌，学院持续深化家校社多元协同育人，助力大中小学科学教育一体化建设。在南浦实验中学，团队联合该校开展“电池里的环保密码”主题党日活动，党员师生将废旧电池回收实验带入课堂，既传授了科学知识，更播撒了生态文明的种子。

趣味实验润童心：从“玩科学”到“爱科学”的启蒙之旅

“原来化学可以这么有趣！”在茶山附属小学的“彩虹雨”实验课堂上，二年级学生小林兴奋地摇晃着装有色素和油水的试管，看着彩色液体如瀑布般沉降。针对不同学段学生特点，He-406实践队设计了分层教学方案：为小学生开发“会变色的花”“魔法泡泡水”等可视化实验，通过触觉与视觉的双重刺激点燃科学兴趣；为中学生开设“化学电池DIY”“雾霾成因模拟”等探究式课程，循序渐进培养科学思维。

实践中，团队同步发起“科学教具漂流箱”公益行动，将自制的安全实验套装捐赠给偏远学校。海城中学教务处主任感慨道：“这些实验项目填补了我们综合实践课的空白，现在学生们下课都追着问‘下次什么时候再来’，眼里的光挡都挡不住！”

云端跨越三千里：让藏北学子共享“科技阳光”

“西藏的同学们能看清实验步骤吗？”在嘉黎中学的教室里，温州大学科普教育基地负责人张卫兵老师带领实践队队员，为海拔4500米的藏北学子现场演示“干冰造云雾”实验。为了这场跨越三千里的科学之约，He-406实践队克服高原反应等重重困难，提前录制12节双语科普课，内容涵盖高原常见的“水的沸点变化”“氧气制备”等知识点，并配套发放简易实验材料包。

“浙藏两地学生还通过‘科学书信’结对，分享实验心得呢。”实践队队长王同学介绍，温州八中的学生将自制的晶体标本寄往嘉黎中学。这种跨地域的互动，让科普教育有了温度，更让科学的种子在山海相隔的童心间生根。

学思践悟育品格：化材青年在实践中成长

“以前觉得做实验按步骤来就行，现在才明白‘教’比‘做’更考验真本领。”队员陈同学在实践日志中写道。为提升服务质量，化材学院前期开展“实验教学技能”“沟通技巧”等专题培训，党员教师全程跟踪指导。实践期间，团队还完成《中小学趣味化学课程设计》，提炼出“安全可控、成本低廉、趣味互动”的科普课程开发标准，为后续实践积累了宝贵经验。

温州大学化材学院党委书记邹超表示，学院始终将“实践育人”理念深植于心，以He-406为代表的暑期社会实践队用跨越浙藏的脚步与点亮童心等系列行动，为“党建引领、科教融合”写下了最鲜活的注脚，更是对“点燃科学火种、厚植家国情怀”育人初心的有力诠释。

未来，温州大学化材学院将持续深化“科技报国”的使命担当，推动社会实践与专业教育、思政教育的深度耦合，从浙南大地到雪域高原，让更多青年学子在服务国家与社会需求中练就过硬本领、涵养家国情怀，学会“把论文写在祖国大地上”，让青春在科教报国的征程中绽放绚丽之花。

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