边玩“游戏”还能边把课堂作业给交了。临近期末，温州大学人文学院大三学生薛甘霖打开电脑，点开“山水诗之意境体验虚拟仿真实验教学项目”网站，津津有味地上起了课。屏幕里，她角色扮演山水诗鼻祖谢灵运的生活，在温州游山玩水、吟诗作对、答题闯关，“游戏中学习课程，还能直接拿分数，有趣又有新意”。她止不住点赞。

这般沉浸式的学习模式，原来是温州大学自主开发的虚拟仿真实验课堂。为让学生系统化掌握文学知识，该校研发团队立足温州山水诗发源地特色，开发虚拟“游戏”，让学生“穿越”到古代，直观感受诗人生活。“有别于实操性强的工科类课程，文学课堂融入新技术探索，增强了学生的体验感。”项目负责人洪之渊教授介绍，目前该实验已广泛应用于学校古典诗词美学鉴赏、中国古代文学、大学语文等课程中，并且占比期末成绩。

记者体验项目发现，“游戏”设置栩栩如生。画面里，温州山水风光秀丽，谢灵运人物形象活灵活现。学生登陆后，可以设置人物穿着，操作走动、登船，观赏温州特色地标江心屿等，还能与山水诗代表诗人孟浩然、文天祥对话。整个游戏过程中，不断穿插古典诗词鉴赏，各选项及分析提问也娓娓道来。

“请分析山水诗意境”“ 请撰写阅读感受”“代表导游，讲解山水诗人”……对着屏幕，记者一一回复，并提交答案。在项目管理平台，老师则可登陆查看，最终批改给出成绩。“相比老师授课模式，虚拟仿真课堂没有改变知识点，但更在于考察学生主动探索学习过程，让学生按照自我理解探索诗歌的情感和意境。”洪之渊说。

通过娱乐传达文学魅力，目前该项目也开始逐步推广服务于浙江工商大学、绍兴文理学院、广东韶关学院等8所省内外高校文学课程中，项目体验学生超过1.4万人。今年该项目被认定为国家级虚拟仿真实验教学一流课程。

激发文学体验，该项目还将逐步推广上线专业版和普及版，涉及雁荡山、楠溪江以及边塞诗、田园诗等内容，结合VR技术，面向社会大众，实现更为全景式、沉浸式的教学体验。

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