大陆与台湾关于小学数学教学上，有什么相同的目标与行为？又有哪些不同的理念与做法？日前，首届两岸“温（温州大学）清（台湾清华大学）”小学数学教学与研究论坛在温州大学启幕。在四天的论坛中，除了大陆与台湾的小学数学名师同台教学，两岸的数学教育研究者还通过圆桌议课进行深层次的教学探讨。

共话小学教育 打造职前职后一体化

在“温清”小学数学教学与研究论坛现场，一张张比年轻教师更为青涩的面孔聚精会神听课——这些来自温大小教的师范生，不会放过任何一个可以直面一线教学的活动。
构建目标细化、全程递进的教师教育见习、研习、实习“三位一体”的“大实践教学”体系，让学生参加到学校的一线教学活动中，一直是小学教育系努力实现师范生职前职后一体化的举措。“此外，温州大学城附属学校还专门为小教学生开展‘专业领航’教研活动，邀请名师上示范课、开讲座，每个专业方向每学期一次。”温大小教系副主任章勤琼介绍，在引进浙江省小学数学特级教师、原建设小学集团校副校长金丽芳以后，今后还将专门进行教学模式的改革。“相应课程的教学，金老师会直接带师范生去观摩她自己给小学生上课，然后进行教研。”
柴苗，温大小学教育专业2014级小学数学方向学生，除此之外，她还有另一个身份——2014级溯初班学生。溯初班，由全校各专业师范生组成的精英班，从2014级开始对接名师工作室，学生直接参加工作室的教研活动。小教系小学语文方向和小学数学方向的学生分别参加了林乐珍名师工作室和陈加仓名师工作室。
站在更高的舞台，获得更快的成长。柴苗写下浸润在名师工作室的感受：“听课，让我感受真实的课堂氛围、师生关系，学习名师的教学设计，使自己的课变得丰满、厚实；评课，让我知道学科理论对实践的作用之大，小学数学教师不能只会小学题，还应该有高观点；研讨，让我体会到磨课的历程，需要耐心、煎熬，不断修正、打磨才能精益求精。”

共筑教师培育 温大启动特级教师工作站

在论坛期间“，温州大学特级教师（名师）工作站”成功挂牌成立。同时，首批导师也新鲜出炉：台湾清华大学数理教育研究所林碧珍教授、蔡文焕教授，市教育教学研究院教研员雷子东，市教师教育院研训员王炜等9名专家将带领两岸的中小学教师积极参加到工作站的专题研修中去。
据悉，工作站启动后将收基础教育的优秀教师作为成员，开展专题式研修，提高中小学名师的教学及科研能力，并以工作站学员发挥辐射作用，促进各层次教师的专业发展。同时，会充分利用名师工作坊学员的资源，带动师范生的专业学习，真正做到职前职后一体化。通过建设工作站，温州大学与地方中小学的联系将进一步深化，高校的理论研究优势得到充分发挥，让师范院校更好地服务地方。
此外，经温州大学小学教育系与台湾清华大学数理教育研究所共同商定，拟在今后每年举办一次两岸“温清”小学数学教学论坛。此外，论坛还将继续扩充到其他学科和学段。
两岸在小学教育上的密切合作交流，也与温大小学教育专业近年来的快速发展不无关系：2015级开始列入一批招生专业；2016年获浙江省高校“十三五”优势专业建设项目立项。2017年，温州大学小学教育专业在全国198个同类专业中列第7位（7/198，A类）（武书连：《中国大学评价》）。