《话说温州》这一地方专题课程教科书，想必温州中小学生都不陌生。为了让温州中小学生了解温州地区自然地理、社会经济与历史人文知识，温州市教育局组织编版了《话说温州》地方专题课程教科书，帮助学生领略家乡的秀美山水，探索瓯越文化瑰宝，加强中小学生对家乡的认同感与自豪感，为学生形成正确的人生观、价值观提供丰厚的本土精神资源。《话说温州》教科书共有9册，由《话说温州》编委会编著，小学部分由浙江科学技术出版社出版，初中部分由浙江教育出版社出版。

近日，温州大学人文学院教授、温州市政协委员、民革温州市委会常委盛爱萍提交了《关于建议在温州地方教程中加强地图元素使用的提案》。她认为，《话说温州》在每册内容的设计上贴合了各年级学生的特点，整体内容比较丰富，涵盖了温州自然地理、历史文化和社会经济诸多领域，是学生认识温州、了解温州的好帮手，但也存在教材地图元素较少且形式较单一、存在不规范使用地图的情况、缺少互动性教学用具等问题，并给出了编制专业规范地图、定制专用教具、制作读本等意见建议。

教材地图元素较少且形式较单一

《话说温州》教材目前根据年级不同共分为9册，主题内容较丰富，虽然有采用地图插图介绍温州基础地理知识，但是形式过于单一，并且没有很好地将文化遗存、方言分布等人文资源与地理空间相结合，缺少知识地理空间载体。学生对这些内容的空间分布认识普遍比较模糊。

存在不规范使用地图的情况

地图编制有其行业特殊性，国家规定公开展示的地图必须由符合编图资质的单位编制，由测绘行业主管部门审批后才可公开使用。目前教科书中的地图插图存在不规范使用地图的情况，比如2017年三年级教材中灵昆岛还归属龙湾区；丢失苍南县七星岛；地图不合理缩放导致文字信息模糊；地图样式五花八门不统一等问题，容易造成学生对温州地理认知偏差。

缺少互动性教学用具，趣味性不足

目前《话说温州》教材并没有配套互动性教学用具，学生学习理解更倾向于死记硬背，缺乏学习的体验与乐趣，难以调动学生对此类文化学习的兴趣。

编制专业的、规范的地图，增强教材的科学性、权威性

引进专业地图编制团队补充和提升《话说温州》中地图相关内容，保证地图内容的科学性、权威性，并应按程序获得相应地图审图号，保证地图的合规性与合法性。

为温州地形地貌、水系流域、风景名胜、生态环保、森林公园、特色方言、文化遗产等专题内容配套编制专题地图插图，地图表现方式应多样而生动，可多使用卡通漫画风格，视觉效果更符合儿童审美，增强教材的趣味性和易读性。利用地图空间分布表达直观形象的优势，辅助学生地方文化知识的学习与吸收。

为《话说温州》定制一套“温州地图拼图”教学用具，增加学习的趣味性

配套开发温州区域 “地图拼图”互动式教学用具，让学生可以通过地拼图游戏的方式，认知和记忆温州市及各县市区区划地名分布及区域特征，增强学习的趣味性，提高学习兴趣，强化学习效果。整套地图拼图包括温州市及12个县市区拼图，共计13幅。温州市地图拼图以县市区形状为拼图单位，各县区级拼图以乡镇街道为拼图单位，学生通过拼图，准确形象的认知家乡行政区域的形状、范围和空间地理方位。还可以借助拼图教具组织各级地图拼图比赛，促进和验证学生地方区划地名知识的掌握。

为《话说温州》配套制作 “图说温州”地图读本，让学生系统地学习

将《话说温州》教程中所有自然资源、人文知识等与空间分布相关的信息，设计编制成一系列精美、形象、有趣、科学的A３幅面专题地图，并按科学合理的顺序汇集成册，形成《图说温州》地图读本，采用活页装订，可拆可组，辅助老师讲解温州区域特色、自然人文地理知识。通过阅读一幅幅精美地图的方式引导学生按图索骥，轻松愉快地系统地获取区域自然地理和文化知识。

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