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随着VR(虚拟现实)、AR(增强现实)、MR(混合现实)等新技术的发展,思政课堂上有了多种可能性。早在2019年,中共中央办公厅、国务院办公厅在印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中就提出:大力推进思政课教学方法改革,提升思政课教师信息化能力素养,推动人工智能等现代信息技术在思政课教学中应用,建设一批国家级虚拟仿真思政课体验教学中心。
“VR+思政”到底该如何交融,小小加号背后有大讲究。
温州大学有一门和马克思“面对面”读《资本论》的VR思政课。作为《马克思主义基本原理》(以下简称《原理》)的延伸课堂,这门VR虚拟课以“伟大友谊的见证”“工人阶级的圣经”“穿越时空的著作”为主线,学生通过角色扮演和人机互动,仿佛置身于马克思、恩格斯的历史时代,感悟和把握马克思主义的真理力量。
“我们希望学生用心体会,而不是用眼睛体会。”学校马克思主义学院教研室主任骆徽曾参与整个项目的课程设计,他向中青报·中青网记者介绍说,整个课堂内容的设计是有逻辑性的。首先从马克思与恩格斯的“兄弟情”、马克思主义诞生的故事出发,讲述《资本论》创作的时代背景;之后,回顾《资本论》诞生的过程,让学生了解剩余价值的秘密、资本的本质、资本主义的基本矛盾及其发展的历史趋势;最后,回归到《资本论》的现实意义,分析其对世界范围内的政治和经济影响,进而强化学生对共产主义信仰和社会主义发展模式的认同感。
2018年,习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年大会上指出,“1867年问世的《资本论》是马克思主义最厚重、最丰富的著作”。在本科生的政治课教材中,《原理》中的政治经济学部分在很多学生看来是最难理解的章节。骆徽坦言,选择将《资本论》和VR虚拟技术进行结合是一次大胆的尝试。在他看来,思政课堂不仅要有趣、有料,更要“硬核”,当教师把最枯燥、最难理解的部分用学生感兴趣的方式讲清楚、讲明白,才真正实现了思政课创新改革。“教师需要把更多的学习自主权交给学生,这样他们才能更好地领悟其中的内涵。”骆徽说。
尽管“VR+思政”获得了大批师生的认可,但如何用好新技术,机遇和挑战并存。如何避免沉浸传播中出现的“娱乐化”“浅学习”等问题,骆徽觉得,00后大学生是在互联网时代中成长起来的,单一的教育模式会让学生对难懂的概念失去兴趣,虚拟现实技术能够把一些复杂的概念可视化,从而提高对学生的吸引力。但是,线上教学方式无法取代线下教学方式,必须两者相结合才能做到“虚实结合、以虚补实”。
来源:https://s.cyol.com/shuzibao/cmsfile/cms_json/zqzx/Newspaper/2/2022-02-22/Content/nw.D110000zgqnb_20220222_3-09.html?isshow=1
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